在这春和景明的4月,雨花台中学教育集团初中音乐联合教研活动在雨中音乐教室举行。本次活动以“同题异构”的形式,分别由雨花台中学的刘翚老师和雨花台中学春江分校的朱莉老师带来了《大海啊,故乡》一课。本节课两位老师根据初中音乐教材分级方案设计本节课的教学内容,刘翚老师教学目标明确,重难点突出。朱莉老师的导入环节是本节课的一大亮点,极大的调动了学生的学习兴趣,课堂气氛活跃,学生积极参与课堂,师生互动精彩不断,整个教学过程设计精细,完成出色。课后,雨中音乐教研组长陈荷香老师对于两节课做了点评,她指出两位老师对于课堂不同的解析和教学方法,打开了教师的教学思路,展现了教师教学艺术。希望在今后,两校加强音乐合作教研,积极地交流和分享各自的教学经验,有效地优化音乐教学方法和策略,不断提升教师音乐素养。
3月1日上午,音乐组迎来了新学期第一次集体备课活动。1.根据南京市初中音乐教材作品分级方案,组内教师进行了研讨:针对一级曲目中的歌唱类作品要求能在伴奏下熟练演唱。(标★的曲目还需熟练演唱歌谱)。一级曲目中欣赏类作品要明确音乐主题(尤其第一主题),知晓作品名称、作者名、作品结构、演奏形式、乐器音色、作品体裁。新的教学目标的确定,为音乐教学进一步明确了方向,更加深化了音乐过程性评价工作。2.为迎接区小乐器演奏比赛,学校近期将在初一年级成立小乐器合奏团,音乐教师选拔有竖笛、陶笛等小乐器演奏基础的同学组队,由音乐教师组织按时排练。争取在比赛中取得优异的成绩。
时值金秋,我校迎来了为期四周,以“蓬勃艺术、驿动心灵”为主题的第十七届校园文化艺术节活动。活动由学生工作处负责,我校艺术组成员共同参与,通过赛前宣传、层层选拔以及专业的指导,12月20日,在体育馆呈现了一场精彩的校园艺术节汇演暨校园“十佳”歌手总决赛。雨中校园艺术节是每年雨中人的一场艺术盛宴,它是一个让学生们施展才艺、张扬个性的大舞台。不仅有振奋人心的“十佳歌手大赛”、青春激扬的舞蹈大赛、体现大唐气象的诗歌朗诵比赛、韵律飞扬的器乐大赛、还有妙笔生辉的绘画、书法比赛。自艺术节活动开展以来,艺术节对提高我校艺术教育的质量、促进学生素质的全面发展,起到了积极的推动作用。
11月26日,室外寒风瑟瑟,室内春意融融,雨花台中学初二年级全体同学进行了一场音乐赏析大赛。在忙碌紧张的学习之余感受古今中外音乐的熏陶,既有马头琴悠扬的声音,也有大提琴低沉深厚的声音,还有极具金属感的小号声。聆听音乐的同时还考察同学们平时的乐理知识的学习,例如根据音乐判断贝多芬、聂耳、莫扎特的音乐作品。经过音乐组各位老师的评定,有以下同学获得一等奖:初二(2)班陶原、初二(5)班张莉、初二(6)班王旭彤、初二(8)班李忆源、初二(9)班张蕊、初二(14)班李妍吉,初二(16)班王思翰同时还有部分同学获得了二等奖,通过此次活动,同学们也收获了很多,音乐组教师也在这次活动找到日后教学的重点也将继续为之努力。
热烈祝贺我校在第二十三届全国中小学绘画、书法比赛荣获“组织工作先进集体”称号!其中,三位同学荣获全国一等奖、三十一位同学分获全国二、三等奖!
11月1日,雨花台中学南校区青年教师课堂大赛拉开帷幕,本次大赛围绕“基于板书设计的优秀课堂”为主题,鼓励教师从板书入手开展课堂教学、提高课堂效率。陈娟、朱婕和吴卉三位教师代表艺术组参赛,她们分别以新颖的导入、巧妙的教学设计以及创意的学生活动给大家展现了艺术组教师优秀的教学水平和专业的艺术素养。
2018年9月25日上午,中学音乐学科研讨活动在雨花区教师发展中心开展,活动的主题是中学音乐学科过程性评价的重要性,由我校陈荷香老师主持发言。活动中,陈荷香老师结合自身的教学经验,谈到自身是如何对学生进行过程性评价的是有以下方法:1、记分册记录学生每节课的出勤率、参与课堂情况表;2、每单元的音乐知识练习,检查学生学习任务完成情况;3、课堂笔记相互抽查,择优学习等。在活动的后半部分,由全区中学音乐教师轮流发言,谈及自身的教学感受和经验进行相互讨论和分享。在活动后的第三天,我校初中音乐教师又开展了组内听课活动,由朱婕老师执教了八年级音乐《青春舞曲》一课,朱老师的教学生动有趣,环环相扣,弹唱结合,充分调动了学生上课的积极性,使学生深刻感受作品并有感情的演唱作品。结束后,其余三位老师也围绕这节课进行了精彩的总结和讨论。通过这两次活动,又进一步促进了教师之间的交流,相信每一位音乐老师都会提升教学意识、规范教学方法,在教学中不断进步。
9.7号上午,初中音乐教研组第一次校内教研活动在音乐教师开展,活动主要议程是讨论在新的音乐测评背景下的教学关注点。各位老师根据省、市颁布的相关文件内容,结合自身制定的测评方案进行讨论并整合,最终制定了相关的教学方法和计划。主要内容如下:1、课本与指导书份结合使用 2、单元练习的分工出卷 3、对课堂上主要内容(基础乐理知识、教唱环节、作品主题旋律的学唱和击打节奏等)进行重点教学 4、每位学生的过程性评价电子档的建立和永久保存。
在这初夏六月,荷风送香的季节,艺术教研组在学术交流中心开展了学期成果分享活动。艺术组的各位同仁就本学期的工作与大家作了汇报并对下学期工作做了简单规划。本学期在大家的团结奋进下,硕果累累。在2018年雨花台区中小学艺术展演作品选拔中,由陈施利老师指导“蔚之舞梦”舞蹈社团和吴卉老师指导合唱社团,均被评选为一等奖作品,并在校园第十届社团嘉年华活动中,荣获“十佳社团”称号!其中陈老师指导编排的舞蹈《且吟春雨》代表学校参加了区中小学生艺术展演活动,演出现场获得领导老师们的一致好评!在第二十三届全国中小学生绘画书法作品比赛中,我校初中部共有60位学生参赛,结果将于下学期公布。在“魅力南京·大美雨花”青少年绘画邀请赛中,由美术组老师指导的绘画、书法作品均获一等奖并作为海外交流之用。在每一份喜人的成果背后,都离不开艺术组教师课外精心的指导、辛勤的付出和学生们的努力。展望下学期,我们将信心满满迎接她的到来!
5月16日,初中艺术组第三次教研活动在音乐教室开展。首先大家一起聆听由本校初中合唱团为雨花区艺术展演而准备的两首参赛曲目,随后音乐备课组组长陈荷香老师亲自示范并提出了几点建议:1.要求合唱队员学会用科学的发声方法歌唱。2.加强各声部间的和谐统一性。3.突出主声部旋律。活动的第二部分,陈老师带领本组教师到达机房,对本学期音乐期末测评做详细布置,她要求本组音乐教师为学生期末素质测评机考做好几点复习准备:1.了解机考题目类型。2.了解机考的操作步骤。3.对学生进行有针对性的有效复习。自南京市中学生艺术素质测评工作开展以来,我校艺术教研组先后制订了详细的课堂管理细则和学科考查评价办法,力争在每个环节做到有计划、有准备、有过程、有反思并以素质测评为契机,努力提升教师教育教学水平,为学生艺术素养的培育贡献绵薄之力。
4月11日上午,初中艺术教研组第二次教研活动在学术交流中心开展。本次活动邀请学校优秀青年教师吴志强与本组老师进行了教科研经验分享。吴老师结合自身成长路径,谈到案例写作要从“自己做过的事情”、“受到启发的事情”、“精心备过的课”等方面中去挖掘;在课堂教学中做到常学常疑,常教常思,常读常写;多跨学科听课,汲取优秀教师成功的经验与做法,做到“跨界的融合”。在活动的后半部分,本组教师就教科研中所遇困惑与吴老师进行了深入的交流。 本次活动吴老师的智慧分享使老师们收获颇多,相信本组教师在今后在教科研之路上能勤奋踏实,点滴积累,必会收获成长。
阳春三月,春风和气,初中艺术组在学术交流中心开展了新学期第一次教研活动。首先,杨静老师对上学期工作作了总结并对新学期各项活动进行了布置;随后,冯校长对2018年雨花台区中小学生艺术展演活动提出了相应的要求,要求本组教师积极筹备校内各项艺术活动并以活动为抓手,结合学科文化,丰富课堂教学和学生课外活动。最后,全组教师对学科校本课程的开发展开了激烈的讨论。 新学期、新展望,我们艺术组同仁必将不忘初心、同心协力、开拓思维,与艺术相伴,与春天同行。
10月9日,综合艺术教研组第二次教研活动在音乐教室开展,音乐备课组组长陈荷香老师首先从歌唱教学、音乐听辨、音乐基本知识练习、竖笛演奏等方面和组员们进行了研讨,其次,对于音乐课堂教学提出了相应的要求,要求老师们要规范教学常规,从课堂细节入手点滴渗透、循序渐进提高学生的音乐素养。
9月18日上午,综合艺术组第一次教研活动在劳技教室开展,活动主要议程是讨论《雨花台中学初中毕业生艺术素质测评方案》细则,首先各位老师学习了省、市颁布的相关文件内容,而后就我校制定的测评方案展开讨论,大家各抒己见,最终达成共识,制定了相关评价细则。为了全面推进素质教育深入实施,根据《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》、《南京市初中毕业生艺术素质测评方案(试行)》等文件要求,今年2017届初一新生将于2020年参加南京市初中毕业生艺术素质测评,测评结果直接影响中考录取。这项改革全面加强和改进了学校艺术教育工作,也是对学校艺术教育赋予了新的使命,我们将提升意识,规范教学,把美育工作落在平时,在提高学生审美和人文素养的征程中稳扎稳打,步步推进。
5月22日上午,我校举行了初中美术教师“同课异构”教学研讨活动.本次活动由雨花台区美术教研员王彪老师主持,本区初中美术老师和部分小学骨干教师参加了本次教研活动。活动中,成晓云老师、许芳兰老师先后执教了八年级美术《蓝白之美》一课,两位老师根据各自对教材的解读,确定了不同的教学方法,共同演绎出充满灵动的课堂,充分展示了各自的优良专业素养。课堂教学结束后,上课者与听课者进行了互动交流,听课者就教学目标、教学内容、教学设计、教学手段与方法、教学效果等发表了自己的看法,气氛轻松和谐。最后,王彪老师也对这两堂课进行了精彩的点评,对课堂中出现的个别瑕疵进行了中肯的指导!此次同课异构教学研讨活动不仅为教师们成长搭建了平台,而且还达到了教师之间相互交流、共同研讨、共同提高的目的。
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