喜报:我校陈梓昕等同学在“希望之星”风采大赛中荣获佳绩我校陈梓昕等同学在2019年度第二十届“希望之星”暨星路风采英语大会选区决选中表现突出,喜欢殊荣!获得初中组一等奖的是:陈梓昕。获得“星光奖”的是:陆佳玥、王悦辰、张稼睿、刘善若。获得“希望奖”的是:徐可、盛连心、单慧雯、周羽菲、曲博号、金乐恒。学生的收获离不开老师的辛勤指导,我校马辉、王君寒、丁亚勤、徐硕、邬广华、杨沁怡、周晓丽、姚佳等老师获得“优秀指导教师”称号。我们全体英语同仁将携弟子们再接再厉,力争佳绩连连,更上一层楼!
基于主题意义探究,立足单元整体教学--八年级Study Skills &Integrated Skills课型研讨5月20日,周一上午,雨花区八年级英语Study Skills &Integrated Skills 课型研讨活动在雨花台中学初中部录播教室举行。全区八年级的英语老师参加了本次活动。本次活动共分为三个部分,第一部分由雨花台中学的王君寒老师授课,课题内容是Unit6 Study Skills。王君寒老师设置了一个主题语境,在语境中生动活泼地呈现了四种篇章结构,接着在语境中自然地引导学生完成了最后的提纲撰写,最后鼓励学生大胆在课堂上展示自己的小组合作作品。王老师的教学基本功扎实,课堂生动有趣,环节紧紧相扣,很好地诠释了Study Skills课型。第二部分由雨花台中学春江分校的李家婷老师授课,她的课题内容是Unit6 Integrated Skills。李老师在课堂上将听说读写融会贯通,授课环节节奏紧凑,内容充实,板书以花朵的形式呈现,新颖活泼,学生反应良好。接着,雨花台中学春江分校付梦玲和共青团路中学薛俊芳对这两节课做了简要的点评。第三部分是雨花台中学的刘浏老师开设讲座《基于主题意义探究,立足单元整体教学》。刘浏老师从主题和主题意义的概念入手,对课标进行了深入的探究,用课例来探究主题意义对于教学设计的影响,刘浏老师也对主题意义的运用进行了反思。最后,雨花区英语教研员薛云爱老师对本次教研活动做点评。对各位英语老师提出亲切希望,希望大家多专研,多研究教学理论。本次活动非常圆满,希望老师们再接再厉,能够给同仁们带来更多的思考和风采。
立足“三内外”,扎实过“三关”——马辉名师工作室、刘晓宁名师工作室“教师专业写作”专题培训活动5月15日下午,马辉名师工作室联合刘晓宁名师工作室在浦口三中举办主题为“教师专业写作”的专题培训活动。马辉名师工作室的全体成员与来自浦口区共三十多位青年教师齐聚一堂,期待着与《江苏教育》夏新宇主编近距离的沟通与分享。在接下来的两个多小时里,夏新宇主编就青年教师教学论文写作,提高教科研水平相关话题做了精彩的讲座。讲座伊始,夏主编就提出了论文写作的“三关”与“三内外”两个观点,让在座的各位青年教师不禁陷入了沉思。夏主编指出:论文写作“三关”——立意关、证据关、文字关,是写好一篇论文的基础,也体现了教师教科研的基本素养,而想要过好这“三关”,与平时的文献阅读积累、教学素材的挖掘,笔耕不辍的反思是分不开的。之后,夏主编就如何具体写作学科论文的“三内外”,即文章内外,做好文献综述,确保言意兼得;学习内外,立足问题导向,读写结合;投稿内外,保有读者意识,精准投稿,三个方面进行了一一阐述。夏主编指出,一篇好文应该符合以下几个标准:理论联系实践,从问题出发并解决问题;视野宽、切口小、挖掘深、角度新;文章观点正确且新颖、语言规范、表述准确且具有学科特色。之后,夏主编还就选题的角度,对标核心,写作的流程等方面和在做的青年教师进行了详尽的交流。最让大家惊喜的是,在讲座之后,夏主编还就两个名师工作室成员的八篇论文一一提出了修改意见,从论文标题的更加具化,到关键词如何界定,以及文章一级、二级标题的修改,让在场的青年教师们体会了和知名主编一起“审稿”、“磨稿”的过程,也通过这八篇论文修改过程的学习,对于学科论文的写作有了更深刻的理解。之后,马辉名师工作室领衔人、省特级教师、正教授级特级教师马辉还就“基于主题意义探究的初中英语课堂教学”与在座的青年教师进行了深入的交流与探讨。正如在活动的结尾刘晓宁主任总结时说的那样,青年教师要立志做成长型、素质型、思想型的教师,在一次次的相互学习、切磋、欣赏、借鉴中,在一次次的锻炼、成长、蜕变、绽放中,浦口与雨花区的青年教师们一定可以走得很远,飞得更高,让更多青年教师走出去,看见世界!
专题课直击中考 精分析诊断一模5月6日,立夏时分,暖风拂面,为了进一步提升初三年级英语教学质量,本着发扬成绩、分析问题、明确目标、再鼓干劲的精神,2019年雨花台区初三英语一模质量分析会议在雨花台中学成功召开,雨花台区所有初三英语教师齐聚一堂,怀着饱满的热情和热切的期待共同进行研究学习。本次培训会议由雨花区教师发展中心英语学科教研员薛云爱老师主持,会议分为三个部分逐项进行。首先是由金陵中学西善分校的张倩老师给大家带来的一堂写作指导课。张老师有效地组织教学,从学生的一模作文文稿入手,运用中考作文评分标准分析学生的一模作文,循循善诱,层层深入,使学生在不知不觉中掌握了什么样的作文才是好作文。张老师巧妙地向学生介绍了如何从单词--词组--简单句--复合句过渡,巧用连接词连在一起,使句子变得更加漂亮。讲练过程中自然地复习了以前学过的许多知识和许多连接词的用法,循序渐进,层层深入。通过词汇润色,词块学习,基本句型使用,再到整体的谋篇布局的讲解,让学生很自然地了解了英语作文中什么样的句子才能拿高分,学会了怎样把句子加工,润色,使之更加完美,这是一节非常务实的写作课,让在场的师生收获满满,通过这节课学生真正能掌握一些好的写作方法和技巧。课后雨花台中学竺琴老师对这节写作课进行了点评:结构清晰、内容充实、逻辑缜密、点面结合,自然流畅,是一节优秀的作文课。接下来,来自三所学校的初三英语备课组长针对本校的情况进行了客观全面的分析,雨花台中学竺琴老师从成绩分析、试题分析、错题分析、教学反思及复习策略五个方面全面展开,争取在最后的四十多天的时间里,激励学生坚定信念,勤能补拙,奋拼中考!金陵中学西善分校王娜老师从一模成绩、存在的问题和复习安排逐项陈述,她提出:“对学困生要攻城为下,攻心为上,建立和谐的师生关系,让学生喜欢英语课,真正落实抓两头促中间,努力实现‘两提一降’”。共青团路中学邓露琴老师从各题型得分率入手分析了学生存在的问题,并总结了复习策略:进行studyskills和任务型阅读、完形填空、首字母填空和书面表达的专题复习,在复习过程中,备课组老师将本着分清脉络、系统归纳、对症下药,逐题突破,最终实现提优补差。最后,区教研员薛云爱老师对此次活动进行了细致点评和全面总结。她阐述了一模考试作文评分改革的意义,肯定了张倩老师的这节公开课的导向性,比较了三所学校的一模质量分析,提出了一模教学策略的调整,十分详尽地分析了区一模英语考试的数据,目标直击42天以后的中考。可谓给全区所有初三英语教师送来了一场及时雨。 在薛老师的领衔下,雨花台区2019年中考英语团队正携手同行,努力创造辉煌!
喜报:祝贺刘浏、王继虎老师荣获省级论文评选一等奖!
专家同行互相切磋,同题异构思维碰撞——江苏省青年教育家型教师培养工程(2018) 第六次集中研修在雨花台中学初中部开展2019年4月26日,以“基于课标解读视角的7B Unit 6 Reading同题异构”为主题的江苏省青年教育家型教师培养工程(2018)第六次集中研修英语学科教研活动在雨花台中学初中部录播教室举行。培养工程的全体英语学科学员与雨花台中学英语教研组的全体老师参加了本次活动。王爱平老师主持了本次活动。本次活动共分为三个部分,第一部分为专家致辞和报告。南京市雨花台188bet体育中学常务副校长、江苏省特级教师杭秉全向全体学员致欢迎辞并作专家报告。第二部分为同题异构,分别由来自徐州、淮安和雨中的俞阳老师授课,课题为7B Unit 6 Reading Down the Rabbit Hole. 第一节课由来自徐州的学员老师授课,本节课从文章体裁角度引导学生读故事,以地点为线索,分析故事情节。并深入挖掘文本内涵,注重培养学生的文化意识。第二节课由来自淮安的学员老师授课,首先,视频导入、激发兴趣;其次,从一读到三读,层层递进,由浅入深;最后,读后续写,延伸想象。第三节课由雨中的俞阳老师授课,本节课以推荐好书为主线,介绍了爱丽丝掉进兔子洞的前因后果。俞老师不仅横向通过阅读让学生不断了解,理解文本,而且纵向通过事件发生的地点进行挖掘。各种问题层层推进,让学生很好地了解文本的同时还能感受作者的语言之美。同时,还拓展了作者写作时代背景,兔子的意向,作者的生平等知识,让学生受益匪浅,最课堂的最后,俞老师用《西游记》中的孙悟空与本节课的兔子进行意向的对比,最后总结出:殊途同归。第三部分为“同题异构”课例评价。学员王爱平老师组织了研讨活动。雨中英语教研组的全体老师们参加了本次活动。他们从“三个基于”:基于课标、基于学情、基于文本和“三个角度”:文体、内容、语言入手,多元化解读文本。全体老师纷纷表示教研组应多搞些这样有意义、开眼界的教研活动,让教研活动碰撞思维火花,绽放出更多的美丽花朵并结出硕果。
喜报:我校杨沁怡、王君寒老师分获区优质课赛课一、二等奖 在3月13日、14日由我校南校区英语教研组承办的省级乡村英语骨干教师培育站学员优课评比暨南京市优质课评比选拔赛暨雨花台区优质课评比活动中,我校杨沁怡老师、王君寒老师分别荣获一、二等奖。 特此报喜!
联合教研互相切磋,同题异构思维碰撞——雨花台中学教育集团英语联合教研活动在本部开展4月15日,周一上午,以“7B Unit 6 Reading 1同题异构”为主题的雨中教育集团英语联合教研活动在雨花台中学初中部举行。集团内本部、春江分校两部的全体英语老师参加了本次活动。雨中本部的英语教研组长刘浏老师主持。本次活动共分为三个部分,第一部分为授课。第一节课由本部的徐硕老师授课,本节课从文章体裁角度引导学生读故事,以地点为线索,分析故事情节。并深入挖掘文本内涵,注重培养学生的文化意识。第二节课由春江分校的王佳丽老师授课,首先,视频导入、激发兴趣;其次,从一读到三读,层层递进,由浅入深;最后,读后续写,延伸想象。第二部分为说课和磨课。徐老师和王老师分别进行了三分钟左右的全英文说课之后,本部的俞阳老师和春江分校的邹月平老师分别代表两部教研组向大家汇报了这两节课的打磨过程,均表示整个过程让人受益匪浅。第三部分为评课。区教研室的薛云爱老师应邀参加了这次活动并担任评课专家。她从“三个基于”:基于课标、基于学情、基于文本和“三个角度”:文体、内容、语言入手,向大家阐述了多元化解读文本的理念。她高度肯定了这两节课的质量,并把它们定义为“雨中特色的阅读课”模式,积极鼓励两部教研组多搞些有意义的教研活动,让教研活动碰撞思维火花,绽放出更多的美丽花朵并结出硕果。
潜心研究,反哺教学——区第八周七年级英语教研活动在雨中开展4月8日,周一上午,“单元复习课型研讨以及七年级音标教学与自然拼读法的融合”活动在雨花台中学初中部举行。全区七年级的英语老师参加了本次活动。本次活动共分为三个部分,第一部分由金中西善分校的陈宁老师授课,课题内容是“Sentencesstressandintonation”。陈老师在课堂上运用了听、说、读等方法让学生全面融合进课堂,一下子没有了生疏感。陈老师的课堂有趣,活泼,还带有一丝沉稳,课堂沉淀也很到位,环节紧紧相扣,是一节精彩的语音课。第二部分由梅山第二中学的吴娉婷老师授课,她的内容是7B Unit2 复习课。吴老师点面结合,面面俱到,将整个单元的复习进行了淋漓尽致的回顾,学生们的听课效率也非常高。整节课循序渐进,紧锣密鼓,非常充实。 第三部分是雨花台中学的刘浏老师开设讲座:刍议国际音标教学与自然拼读法的融合。刘老师结合自己和俞阳老师的三节市、区、校级关于语音教学公开课的实例,将国际音标教学与自然拼读法相融合,非常详尽地阐述了拼读能力对于初中生英语学习的重要性,同时阐述了面临的问题和解决的方法。刘浏老师的思考让在场所有老师受益匪浅。本次活动非常圆满,希望老师们再接再厉,能够给同仁们带来更多的思考和风采。
赛课中磨炼 感悟中成长2019年3月13日和14日南京市雨花台区初中英语乡村骨干教师培育站优课评比暨雨花台区初中英语优质课大赛在南京市雨花台188bet体育中学赛点圆满举行。来自雨花台区所有中学的12名英语老师认真备课,积极参加比赛,采用同课异构,呈现出一堂又一堂精彩纷呈的英语课。区教研员薛云爱老师和各位评委老师们公平公正,认真负责,为本次赛课的成功举办保驾护航。南京市雨花台188bet体育中学 王君寒本节阅读课的设计理念是通过梳理作者的情感变化,阅读文本来培养学生的思维品质,主要分为Lead in,Let’s read for meaning! Let’s read for thinking! 以及Let’s read for sharing!四个部分。首先,在Lead in部分,教师给学生呈现三张含有教师自己的图片(一张在《时代》杂志封面上,一张在宣传报上,还有一张在学生会竞选主席的海报上),让学生猜测哪一个是教师真的参与的并给出原因。这样的设计是为了拉近与学生的距离,激发学生学习兴趣,激活学生已有的知识以及扫清阅读障碍。接着,在Let’s read for meaning! 部分,教师带领学生理解文本的表层含义,培养学生的逻辑性思维。学生速读课文,引导学生发现文本的文体和时态特征,并引导学生根据故事的起因、经过、结果对文章进行结构分析,让学生对文本内容有初步的认识。然后,在Let's read for thinking! 部分,教师引导学生剖析文本的深层含义,旨在培养学生的批判性思维。先细读起因,思考Mike得知坏消息时的心情,以及指导学生有感情地朗读部分语句。故事的发展部分可以按照时间顺序,继续分为三个小部分。在这部分中,教师引导学生通过细节,来站在Mike的角度,推测Mike的情感变化,自然而然地过度到结尾。最后,在Let’s read for sharing!部分,学生深层探究文本的主题意义和价值观取向:是自己的成功更有意义,还是帮助他人成功更有意义?以及通过前面对文本的表层和深层含义的剖析来抽象概括出文章标题,一是为了强化学生对主题的理解和对价值观的培养,二是培养学生的创造性思维。南京市雨花台188bet体育中学 杨沁怡赛课的课题是一篇课外阅读,主题是关于父子之间的爱。教师先导入视频引出文章,从文章的体裁入手了解故事类文章的六要素,然后从六要素进行分析,再加上一条情感线索,讨论了爸爸和儿子的感情与行为。通skimming,scanning,detailed reading了解文章的大意。从而升华主题,讨论自己的父子故事,让学生写几句想对父亲说的话。这样可以让课堂气氛达到高潮。金陵中学西善分校 陈宁本节课为阅读课。在导入环节,教师选取自身经历,来扫清生词对阅读的障碍。在读中阶段,以let's get into it,let's think about it为框架,由浅入深,用快速阅读和细读传达出文本的情感态度。在升华部分,什么是成功,什么样的成功是有意义的贯穿始终,让他们树立一个正确的成功价值观。板桥中学 戴琳执教文本的主题语境是人与自我,教师从学科能力的三个维度对本节课进行了设计,两条线进行:情节和情感并行、语言美。学习理解层面,让学生通过plot diagram获取事实性信息,理清人物关系和故事发生的过程;应用实践方面引导学生关注文本中的句子形式分析Mike的情感变化。迁移创新上,本意是想基于文本的理解,让学生能通过这样的文章,带来感动和思考,进而就故事写一些感受。雨花台中学春江分校 付梦玲本课体裁为故事,课型为阅读课,阅读前通过相关视频导入,激发学生兴趣。在阅读前,预测文章体裁。在阅读中,设计根据文章结构逐步阅读和寻找情感动作的词汇深入阅读两条线贯穿。一读设计了篇章结构的分析,引导学生通读全文;二读设计了分部分阅读回答问题及寻找情感动作的词汇,在阅读每一部分呈现讲解新单词采取提供音标,选择释义,同义词,图片等不同的形式教授新单词,结合每段提出的问题也采用了不同的题型,如选择题,判断题,问答题等,形式多样的问题引导学生深入阅读;三读引导学生再次通读全文,然后进行思考和讨论,锻炼学生思维品质和语言能力。阅读后,设计了角色扮演来引导学生巩固输出。通过故事联系到实际生活中,如果父母没有时间陪伴我们,我们应该怎么办?鼓励学生在此情境中发散思维,想出解决办法,如理解,沟通,互助等来升华主题。共青团路中学 邓露琴本堂课,通过实物演示进行主题导入。阅读故事之前首先介绍故事的4要素,时间、人物、地点、情节。故事的解读围绕这四个要素展开,故事的阅读理解比较有条理性。通过时间轴将故事分成两部分,条理清晰。通过选择图片检测学生对某段的理解,形式较为新颖。Post-reading中通过两封信对这篇文章进行深层理解。一封是旅行者写给老人的信,概述整个故事。另一封是老人回给旅行者的信,这里给了学生自由发挥想象的空间,学生也有很多创新的想法。最后提炼文章的主要思想感情,对学生进行情感教育。金陵中学岱山分校 马晓燕通过分析阅读材料,以2017年版《英语课程标准》为指导,本课教师共确定了语言能力、学习能力及思维品质三方面的教学目标,即促使学生理解文章大意、运用新知缩写课文以及情感升华思考。教学步骤主要分为读前、读中、读后。读前导入,了解文章分段大意及主要人物;读中填表,两条线理清主要事件及作者的情感变化,同时在板书中用鱼骨图呈现文本框架;读后缩写及思考,加深文本理解,实现情感升华。学生通过层层铺垫最终得出在帮助别人的同时人可以实现自我价值这一核心思想,深化对人与自我这一主题语境的理解和认识。金陵中学华兴实验 龙玉莲本节课为阅读课。根据新课标和英语学科核心素养的要求,教师对文本进行了深度解读,重组文本信息,力求跳出读-问-答单一的阅读模式,建立文本的内在逻辑联系。最后,形成了以主人公在故事的感受为主线,以let's know it,let's get into it,let's understand it,let's write it,let's conclude为框架,由浅入深,将文本的想要传递的情感态度,即No one is a loser as long as you make a difference in your own way,贯穿始终,力求在传授语言知识,培养语言能力以外,给学生情感态度上的熏染,让他们树立一个正确的成功价值观。在导入环节,教师选取奥巴马和希拉里的竞选为导入。他们的故事和文本中Mike和Jeff经历相似,既能教授一些影响学生理解的新词汇,还能为阅读文本做信息铺垫。本课读的环节主要包括两块:快速阅读和细读。快速阅读旨在掌握文本大意;细读则运用图片、表格、符号等引导学生思考文本的内在联系,并设计了一些读后微活动,如小剧场表演,讨论等,联系学生学习生活,加强学生对文本的理解和运用能力。同时,通过细读。埋下了文本的情感线。读后安排了两个环节。首先,让学生完成一篇Jeff写的日记,换位思考,让学生从Jeff角度整体感知文本。紧接着,以读的环节已埋下的情感线,用动词为关键词,和学生一起复述这个故事,将情感推向高潮。最后,以文本中传递的价值观,即是否必须要赢才能成就人生的价值为主题,开启了一场辩论赛,最后,重新回到文本主题No one is a loser as long as you can make a difference in your own way,学生情感升华。梅山一中 徐吉彦从明星邓超为了陪伴女儿息影的话题导入,引出主题,破冰,激发学生兴趣。以理清文章脉络、理解故事内涵、把握文章主题并升华加深理解为主线,通过略读、泛读和选读,以图片辅助、情景教学、合作学习、问答式和汇报式等教学手段,逐步开展教学环节:把握大意、讲解生词、细节深挖、主题提取、自由讨论,让学生通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,发挥主观能动性,获取语言知识,表达个人观点和情感态度,分析家庭异同,让学生学会换位思考,发展多元思维,提高英语学习能力和运用能力。孙家中学 戴华雅导入环节:通过一段包子宝宝的视频导入,给学生视觉上的冲击,让学生意识到父母对子女的爱的力量如此巨大,引起学生的兴趣,顺畅过渡到课题。导入环节非常自然,贴切文章主题。教授新课环节:在教授新课过程中,始终以父爱的力量贯穿整节课。在对学生进行阅读策略,阅读能力的培养外,也注重对学生逻辑思维能力的引导和情感教育。在对学生进行大量输入之外,更注重学生的语言输出。设计了感恩父爱,回报父亲的分享活动,请学生走上讲台,读读自己写给父亲的话语,并把爱心语贴在黑板上,形成一个大大的心!这是父亲的心,装满了爱。总结:在情感上引导学生,体会父爱的伟大,意识到只要有坚强的意志,心中有爱,就会攀越生活中的一座座高山。一中实验 毛文晨本课为课外阅读课,教师在三部分pre-reading, while-reading, after-reading,为整体框架的基础上进行设计,又考虑到核心素养的三维一体,所以在目标上分为知识目标,能力目标和情感目标,就教师本次的课程设计,重点在后两者,即对学生能力目标和情感目标的培养。在课程上,训练学生各种阅读能力的培养,主要为快速阅读和细节阅读,通过快速阅读能迅速理解文章大意,通过细节阅读即扫读能找到需要寻找的信息,本文教师抓住父亲和儿子情感变化,这一线索,贯穿整个阅读始终,让学生找出各分部分中体现情感变化的关键词语,以及通过各种任务,例如判断正误,回答问题及最后一部分的任务型阅读等项目来训练学生的思维能力,问题的设置需要学生思维的活动,而非一眼就能看出答案的题目,毕竟作为九年级的学生,思维的能力是至关重要的一项能力,最后以这一根主线再引出情感目标,即爱是需要不断的沟通,理解和关心的,同时也要有同理心,能够站在彼此的立场上来思考问题。梅山二中 顾茜在教学设计方面,教师选择了从体裁视角处理文本的方式。由于记叙文具有六大要素——时间、地点、人物、起因、过程、结果,教师首先让学生们通过快速阅读整篇文章,对文体、记叙文的前三个基本要素加以明确,然后鼓励学生通过细读文章,在了解故事的开端、发展以及高潮(结局)的基础上明确两条主线:父亲的情绪和心理变化;儿子的表现和心理波动。然后我教师心选取了故事中两个精彩片段,引导学生去品读和赏析——父亲的内心独白和反思以及对儿子说的体贴的话语;五岁大的儿子想要用20美元买到父亲一小时的时间,以便明天能和父亲共进晚餐的天真的话语。接下来教师让学生们4人一组进行讨论,该故事中的父亲究竟是不是一个“不负责任”的父亲的形象,努力从正反两个方面去引导学生评价父亲的言行,培养学生的批判思维能力。接下来告诉学生,这篇文章没有标题,鼓励学生在理解全文的基础上想出一个合理的标题。此后给出多重选择,让学生们自己判断哪一个是最佳标题。紧接着闪现三张图片,分别展示了课前给学生播放的动画片的两种亲子关系——过于宠溺导致父母独裁以及亲密和谐又有空间型以及本篇记叙文中呈现的疏忽了亲子交流的放任型,让学生们谈谈最喜欢、最欣赏哪一种亲子关系,首尾呼应的同时引出最后一个读后活动。既然大家都认同第二种亲子关系是最让人向往的,那么我们该如何做出努力,帮助营造和建立这样一种健康稳定的亲子关系?顺利过渡到以读促写,鼓励学生们在给自己的父母的一封邮件中写下自己想对他们说的话或想为他们做的事情。以人为鉴,可以知得失。这次赛课不仅是雨花台区初中英语教师们展示自我的平台,更是有效提升自身专业素养的宝贵机会。相信这次赛课能促进各位教师们不断努力,快速成长!
奔跑吧,追梦人!——南校区英语教研组开展第一次活动3月8日,开学伊始,英语教研组迎来了第一次教研活动。组长刘浏老师主持了本次会议。刘老师首先回顾并总结了上一学期教研组的大事记,接着对新学期的工作做了简要布置,然后针对即将面临中考的初三年级提出了工作建议。最后,刘老师对全体教师提出了积极自主发展的要求,对着力培养的骨干教师们和青年教师们给出了具体目标。会议另一项议程是教科研培训。针对老师们在个人课题研究中存在的困惑、遇到的问题和面临的挑战,副组长王继虎老师进行了微型讲座培训。他结合个人的成功经历,讲述了申报、研究和结题的具体过程和注意事项。老师们收获颇丰,收益匪浅,在即将到来的市区个人课题申报前获得了一场及时雨。新的学期,英语教研组将继续团结协作,砥砺前行。我们都在努力奔跑,我们都是追梦人!
在南京市雨花台区初中英语乡村骨干教师培育站学员优秀教育教学论文评比中,我校刘浏、王继虎、王群丽、王君寒、高岩、五位老师荣获一等奖,潘祥粉、姚佳、徐硕、三位老师荣获二等奖。特此祝贺!
零距离专家谈写作,现场改学员收获丰——“第三届南京市雨花台区初中英语乡村骨干教师培育站”第十二次活动:读书报告暨论文写作研修2019年3月11日上午8点半,雨花台区初中英语乡村骨干教师培育站的所有成员齐聚教师发展中心,参加由区初中英语教研员薛云爱老师组织的读书报告暨论文写作研修活动。我校初中部英语教研组的12位培育站学员参加了此次活动。本次研修活动,薛老师邀请了在论文写作方面颇有成就的三位来自教学一线的专家老师给学员们进行论文写作方面的指导。活动伊始,薛老师向大家宣布了本次培育站的活动安排并对培育站成员提出了殷切的要求和希望。接着,由来自二十九中初中部的周伟老师给大家做“青年教师论文写作常见问题及改进策略”的讲座。周伟老师从格式的规范性、内容的新颖性、正文的逻辑性、表达的学术性等十个方面给培育站的老师们提出了很中肯的建议。最后,培育站的老师们分成三个小组,由三位专家老师对培育站老师们上交的51篇论文进行逐一点评,并提出修改意见。此外,专家老师们还就学员们在写作过程中存在的困惑进行了有针对性的指导。经过此次培训, 老师们对教学论文的规范写作有了更为深入的认识,增强了科研的信心。此次活动是区乡村培育站的第十二次活动,将持续助力我区教师的专业发展和教育质量提升。薛云爱老师对大家提出殷切希望周伟老师为培育站学员做讲座专家老师分组点评
12月26日,来自南京市全市中学的500余位英语老师来到我校和谐厅参与为时一天的新课标研训和解读活动。首先,来自江苏省教科院的外语教研员何锋就本次主题开设了“新课程、新课标、新高考背景下的高中英语教学”的主题讲座,然后来自南大附中的唐亮老师,燕子矶中学的胡琼老师,宁海中学的杜荣建老师,高淳高级中学的张鹏老师,我校雨花台中学的许荟老师以及金陵中学的曹文娟老师分别介绍了本备课组在实施新课标教学方面的经验。我校高中英语教研组的全体老师都积极参与了本次活动,认真吸取经验并总结,获益匪浅。
2018年11月19日上午,南京市雨花台区名特优课堂教学研讨活动(中学英语)暨高中英语教研组第二次教研活动在雨花台中学初中部一楼报告厅举行。这是一次全区初高中英语教学研究联合活动,本区所有初高中英语教师参加,来自青海、延安等地区的校长代表团也亲临现场观摩。本次活动主题是课外阅读。高中部的许荟老师以To kill a mockingbird的文本材料,通过问题引领对学生进行有效的思维训练。从理解到应用、从分析到评价,帮助学生挖掘主人公的人物性格,理解小说的象征手法。她激发学生思维的碰撞,使学生在课堂活动中提高理性思考和思辩能力,并培养学生对于文学阅读的兴趣。在生动、民主的教学环境和活动中,学生敢于分析、质疑观念和结论。课后南京市高中英语教研员邢文峻老师对本次活动做了专家级的精彩点评。出席本次活动的专家还有江苏省特级教师、雨花台中学学术委员会主任马辉老师、雨花台区英语教研员薛云爱老师。高中英语教研组的全体老师都参与了本次活动。
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